探し物は何ですか？

この仕事を始めてからずいぶん長い間……、年下の新人とゆーのがいなかった。

この職に就いた当時、自身はそういう状況をよくわかっていなかったのだけれど、
オイラがこの職について以降、この仕事におけるニューフェースの採用数は、
児童数の減少に合わせて、年々、減少の一途を辿っていたわけで、

採用数若干名、もしくはゼロの年が十数年……。

その間、

少数精鋭のエリートとして採用されたニューフェースが、
その人にとっては想像を絶したと思われる現場に揉まれて、途中離脱する様を目の当たりにしたこともあったものの、

そんな時を経て今、

「団塊の世代」（「だんこん」ちゃうよ、「だんかい」やで）の大量定年退職に合わせて、
またぞろ大量採用時代が到来。

しかも、名だたる労働条件劣悪な地方自治体に成り下がっております中、
当地においては、積極的な希望者もまた少ないと来ているご時世。
校種科目によっては、受検者のレベルが低すぎて、採用予定人員を確保できないというおそまつ。

そんな中、

先の職場に引き続き、現職場にも、ニューフェースあれこれ、

なんだかんだで、ベテランと呼ばれる域に到達しているオイラは、

試用期間やら、新任研修やらと、こうるさい今のご時世の中、

ニューフェースの教科指導担当。

オイラは、直接誰かに師事して何かを教わったことはなく、学ぶべきコトは学ぶべき人の行いを見、唾棄すべきコトは唾棄すべき人の行いを見て、今に至っている者でありますから、

誰かに何かを教授するなんてこと、柄じゃないのですけれど、

教科指導担当（爆）

期待と意欲に満ちているニューフェース、

思いついたこと、やってみようと思うこと、何でもやってみるがよろしい。と、眺めている。

そんなオイラが思うこと、言えることはただひとつ。

「どう教えるか？」ということも、それ相当に大切ではあるけれど、

本当に大切なことは、

「何を伝えるか？伝えたいか？」ということ。

オイラは国語教師だけれど、

国語教師という仕事は、

目の前にあるテキストを通して、目の前にいる連中に何を語りたいか？伝えたいか？

という、それそのことを己の中に確かなものとして持っていること。だと思っている。

いくら巧みに教えても、中には伝わらないヤツもいる。
でも、４０人を前にして、１０人、いや、５人の目を開かせることができれば、己の仕事は成功だと思っている。

伝えるべきコトはひとつ。

「生きる」というのが、「死ぬ」というのが、どういうことであるかという命題に正解はないけれど、

自分なりの答えを見つけようぜ。

ということ。

そして、その答えが、エゴイスティックな自我にまみれていないかどうか、己の立ち位置をチェックしようぜ。

ということ。

そこにブレがなければ、

己の声は、届くヤツには届く。届いたヤツもまた、そういう生き方を、そして、死に方を選ぶと思う。

教えることに上手下手ちゅの、ないではない。あると思う。

でも、小手先の受験技術をただ仕込んだり教えたりするだけの仕事なら、

いつまでも、こんな仕事、オレはやってねーよというお話。

あなたもオレも、生きている。そして、そのうちいなくなる。

それはどんな人にとっても同じです。それそのことだけは見事に平等です。

そのことの意味を、たとえ意味がないにせよ、一緒に考えませんか？

というお話を、来る日も来る日も、ボクはティーンズを前に致しております。

はい。